«Κάθε αρχή και δύσκολη, κάθε βήμα μια νέα αρχή!», υπογράμμισε στο χαιρετισμό της η πρόεδρος του ΟΑΣΠΕ, Δώρα Ιωακειμίδου, υπεύθυνη του Πρωταθλήματος, για να συνεχίσει.
“Το πρότυπο Πρωτάθλημα “Acadimies Golden League” που άρχισε αυτό το Σαββατοκύριακο (15 – 16 Οκτωβρίου 2016) στο Αθλητικό Κέντρο των Λεόντων είμαι σίγουρη πως θα… κλέψει την παράσταση στο παιδικό ποδόσφαιρο.
Κάθε Σαββατοκύριακο θα διεξάγονται δεκάδες συναρπαστικά παιχνίδια, με ομάδες από διαφορετικές περιοχές της πόλης! Εκτός από τα «σταθερά» στη συμμετοχή τους τμήματα, τα οποία πλαισιώνουν τον αγωνιστικό ιστό, όλες οι υπόλοιπες ομάδες θα έχουν τη χαρά να αντιμετωπίζουν αντίστοιχα ηλικιακά τμήματα που ενδεχομένως να συναντούν για πρώτη φορά. Κι αυτό όλο θα δώσει το ιδιαίτερο πολυπολιτισμικό χρώμα που έλειψε από αντίστοιχες διοργανώσεις.

Κλήθηκαν και θα συμμετάσχουν ομάδες όμορων νομών όπως της Χαλκιδικής, της Πέλλας, των Σερρών, της Ημαθίας κ. ά, ενώ, αναμένονται πολλά ακόμη ηλικιακά τμήματα να προστεθούν στη λίστα των ομίλων.
Ένα Πρωτάθλημα Παιδικού Ποδοσφαίρου, όπως άπαντες κατανοούμε, αποτελεί ένα ζωντανό οργανισμό με όλες τις ιδιαιτερότητές του! Για να ολοκληρωθεί επιτυχώς, απαιτούνται συνδιαστικές κινήσεις καθώς και κατανόηση από όλους όσοι μετέχουν, ώστε να ικανοποιούνται οι «απαιτήσεις» των περισσότερων.

Για το λόγο αυτό, η οργανωτική επιτροπή του “Acadimies Golden League” παραμένει στη διάθεση όλων διαρκώς, προκειμένου να λύνει όποιο πρόβλημα προκύπτει.

Με ιστορία μιας δεκαετίας, ο Οργανισμός Ανάπτυξης Σχολών Ποδοσφαίρου Ελλάδας έχει ήδη προσφέρει στην αθλητική νεολαία πολλά.
Τα παιδιά συμμετέχουν στις εκδηλώσεις μας αντιλαμβάνονται με τον καλύτερο δυνατό τρόποι τα αθλητικά ιδεώδη, το ήθος, την επιμονή και πίστη σε ομαδικούς και προσωπικούς στόχους, συστατικά απαραίτητα για τους δύσκολους καιρούς που βιώνουμε.

Κάποια από αυτά συνεχίζουν το ποδόσφαιρο σε αντρικές ομάδες, κάποια άλλα συνεχίζουν τις σπουδές τους και τη ζωή τους με τα εφόδια που δίνει η ευγενής άμιλλα και η διάπλαση ενός χαρακτήρα που ακόμη κι αν χάνει στα παιχνίδια, συνεχίζει την προσπάθεια μέχρι την τελική νίκη!
Ολοι στο τέλος της σεζόν, που προσδιορίζεται στις 11 Ιουνίου 2017 θα αποχωρήσουν από τη διοργάνωση με πολλά κύπελλα στην τροπαιοθήκη τους αλλά και ευχάριστες αναμνήσεις από γιορτές και αγώνες που τελικά θα μας ενώσουν ως μια αθλητική οικογένεια.

Αυτά τα εφόδια θα συνεχίσει να προσφέρει και φέτος ο ΟΑΣΠΕ μέσω του Πρωταθλήματος Acadimies Golden League. Με ευαισθησία προς τους γονείς που περιμένουν όλη την εβδομάδα να καμαρώσουν τα βλαστάρια τους να αγωνίζονται το Σαββατοκύριακο, θέλει να κάνει προσιτό το ποδόσφαιρο σε όλα τα παιδιά!”, κατέληξε.

Τα αποτελέσματα σε αυτές τις αναπτυξιακές ηλικίες μικρή σημασία έχουν, έτσι κι αλλιώς. Η διοργανώτρια αρχή του Πρωταθλήματος, κρατά τα σκορ ως αρχείο, με στόχο στο τέλος να βραβεύσει συνολικά τις προσπάθειες των παιδιών.
Συνεπώς, όποιος θα ήθελε να ενημερωθεί για τις βαθμολογίες, θα πρέπει να επικοινωνεί με τη Γραμματεία που θα βρίσκεται στα γήπεδα ΑΟ Λέοντες κάθε Σαββατοκύριακο.

*Η διοργανώτρια αρχή ευχαριστεί όλες τις ομάδες για τη συμμετοχή τους αλλά και την άψογη συμπεριφορά που επιδικνύουν κατά τη διάρκεια των αγώνων.

Διοργάνωση ΟΑΣΠΕ

Ένα σημαντικό τουρνουά παιδικού ποδοσφαίρου αρχίζει το απόγευμα της Δευτέρας 20 Ιουνίου, στη Θεσσαλονίκη και αφορά σε παιδιά γεννημένα τα έτη 2001 ως και 2006.

Πρόκειται για το 3ο Acadimies Golden Cup που διοργανώνεται από τον ΟΑΣΠΕ (Οργανισμός Ανάπτυξης Σχολών Ποδοσφαίρου Ελλάδας) στο αθλητικό κέντρο του Μακεδονικού στη Θεσσαλονίκη και θα το πλαισιώνουν 14 ποδοσφαιρικοί σύλλογοι σε τρεις ηλικιακές κατηγορίες, (Παίδων, Προπαίδων και Τζούνιορ).

Συμμετέχουν: ΠΑΕ Παναιτωλικός, Αρης Θεσσαλονίκης, Tigers Ιωαννίνων (Λάζαρος Σέμος), FC Olympian Κατερίνη, Σχολή Ποδοσφαίρου Ολυμπιακός Θεσσαλονίκης, Μακεδονικός, Εθνικός Ευόσμου, ΓΣ Ηλιούπολης Θεσσαλονίκης, ΑΓΠΣ Μέντεκας Καλαμαριάς, Αίας Ευόσμου, Αετός Βαρβάρας Χαλκιδικής, Ακαδημία «Γ. Κούδας», Ελπίδες Συκεών, Bebides 2000 (Π.Κερμανίδης).

Σκοπός του τουρνουά είναι η συμμετοχή των μικρών αθλητών στην ψυχαγωγία που προσφέρει η άθληση, η ενίσχυση της ευγενούς άμιλλας μεταξύ των αθλητών (ευ αγωνίζεσθαι). Η προώθηση της φιλίας μεταξύ ομάδων, και παιδιών. Η ανάπτυξη σχέσεων και ανταλλαγή εμπειριών μεταξύ προπονητών και υπεύθυνων.
Οι αγώνες θα αρχίσουν το απόγευμα της Δευτέρας 20/6 (17.00) και θα ολοκληρωθούν το μεσημέρι της Τετάρτης 22/6 με τις απονομές και την τελετή λήξης (13.30).

Το “Acadimies Golden Cup” τελεί υπό την αιγίδα της ΕΠΣ Μακεδονίας, του Συνδέσμου Προπονητών Ποδοσφαίρου Θεσσαλονίκης, της Περιφέρειας Κεντρικής Μακεδονίας, του Δήμου Θεσσαλονίκης, του Δήμου Παύλου Μελά κι άλλων σημαντικών φορέων και υποστηρικτών.

ΟΑΣΠΕ

Το παιδικό ποδόσφαιρο που χαρακτηρίζεται σαν το αντικείμενο αυτών των ακαδημιών, χωρίζεται ανά ηλικίες, με βάση την βιολογική και προπονητική ηλικία των αθλητών.
Συνήθως, συναντούμε τις βαθμίδες 6-8 ετών, 8-10 ετών, 10-12 ετών, 12-14 ετών, 14-16 ετών. Ακολουθούνται διάφορα στάδια στα προγράμματα διδασκαλίας, που εμπλουτίζονται με γνώσεις Πρώτων βοηθειών αλλά και με ενημέρωση των παιδιών σχετικά με τη διατροφή τους. Τονίζεται ότι σε αυτές τις διδασκαλίες, τα ερεθίσματα περνούν στα παιδιά μέσω διαφόρων προπονητικών μεθόδων, προοδευτικά, από το απλό στο σύνθετο και από το αργό στο γρήγορο, με την σωστή εκμάθηση των δεξιοτήτων και πολλές επαναλήψεις.
Κυριαρχεί βέβαια το παιχνίδι και μέσα από αυτό, διδάσκονται όλες οι δεξιότητες για να γίνεται πιο εύκολα αποδεκτό από τα παιδιά. Στις πρώτες αυτές βαθμίδες, δίνουμε το μήνυμα στα παιδιά ότι επικροτούμε την προσπάθεια και την συμμετοχή στις ασκήσεις και τα παιχνίδια, ζητούμε να ευχαριστηθούν το παιχνίδι και να πάρουν πρωτοβουλίες ενώ υποβαθμίζουμε τη σημασία του αποτελέσματος του αγώνα, που σε αυτό το σημείο δεν μας ενδιαφέρει καθόλου.

Επομένως, αρχίζοντας από την ηλικία των 6-9 ετών, ο προπονητής πρέπει να βοηθήσει τα παιδιά να αναπτύξουν την “ψυχοκινητική ευφυΐα” τους, κάτι που θα γίνει μέσα από τα παιχνίδια τους και τις πολύπλευρες κινήσεις που θα κάνουν.
Συγκεκριμένα, πρέπει να βοηθηθούν στο να αναπτύξουν την ισορροπία τους, να βελτιώσουν τον έλεγχο του σώματος, να βελτιώσουν τον έλεγχο ματιού- χεριού, ώστε προοδευτικά από έτος σε έτος, πρέπει να παρατηρείται βελτίωση όλων των παραγόντων της κινητικής κατάστασης: συγχρονισμός, ισορροπία, ταχύτητα, ευκινησία, ισχύς.

Πρέπει βέβαια να ληφθεί υπόψη ότι στο μεγάλο χρονικό διάστημα, που διαρκεί περίπου 8-10 έτη, τα παιδιά και οι έφηβοι διανύουν διάφορες “φάσεις ανάπτυξης και ωρίμανσης”, δηλαδή υφίστανται προοδευτικές αλλαγές και διαφοροποιήσεις στις σωματικές, ψυχοφυσικές και γνωστικές τους ικανότητες.

Αναπτυξιακές Φάσεις

• 1η σχολική περίοδος

Παιδική ηλικία 7 μέχρι 9 (10) ετών

• 2η σχολική περίοδος

Παιδική ηλικία 10 μέχρι 12 (13) ετών

• 1η φάση εφηβείας (προεφηβεία)

Προεφηβική ηλικία 12-14 (15) ετών

• 2η φάση εφηβείας (εφηβεία)

Εφηβική ηλικία 14-16 (17) ετών

Εφηβική Φάση (εφηβεία)

Εφηβική ηλικία 16 -18 (19) ετών

Διαχωρισμός των φάσεων ανάπτυξης και ωρίμανσης (όπως παρουσιάζεται στο “ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΟ” των Δράμπη, Κέλλη, Λιάπη, σελ.19)
Προχωρώντας, στα παιδιά ηλικίας από 8-9 χρονών μέχρι και τα 10-12, αρχίζουμε να καταπιανόμαστε πιο στενά με το καθαρά ποδοσφαιρικό μέρος της διδασκαλίας.
Το παιδί, στην ηλικία αυτή ολοκληρώνει τις διάφορες δραστηριότητες με τις οποίες ασχολείται. Παρουσιάζεται σημαντική βελτίωση στην αυτοσυγκέντρωση έτσι που να μας επιτρέπεται να χρησιμοποιήσουμε και ασκήσεις πιο σύνθετες (π.χ κοντρόλ και πάσα).

Ακόμη πρέπει να αναπτυχθούν και ορισμένες ψυχολογικές ικανότητες όπως η θέληση, η επιθετικότητα, η αφοσίωση, το ατομικό πνεύμα, το ομαδικό πνεύμα.

Επιπρόσθετα, από τακτικής άποψης το παιδί καλό είναι να αρχίσει να γνωρίσει τις αρχές της άμυνας, της επίθεσης, την ατομική τακτική, ενώ παράλληλα συνεχίζει να βελτιώνει την τεχνική του κατάρτιση μέσα από επαναλαμβανόμενες βασικές ασκήσεις και μέσα από το παιχνίδι.

Στα παιδιά που αγγίζουν το 12° έτος της ηλικίας τους, η τεχνική πρέπει να έχει προχωρημένη μορφή, με στόχο την επιδεξιότητα και κάτω από συνθήκες πίεσης.
Η προπόνηση τεχνικής πολλές φορές μπορεί να καταλαμβάνει και το 70% της προπόνησης.

Αναφορικά με τη φυσική κατάσταση, είναι καλό να υπάρχει μια πολύπλευρη ανάπτυξη που να αφορά την γενική προετοιμασία του οργανισμού, δίνοντας έμφαση στην δύναμη, την ευλυγισία και την αλτικότητα.

Τα παιδιά παρουσιάζουν σε αυτή την ηλικία πολύ μεγάλο βαθμό ανάπτυξης της αντοχής, αρκεί να τους δοθούν τα σωστά ερεθίσματα και τα ανάλογα μεγάλα διαλείμματα για ξεκούραση.

Ευνοείται ακόμη η απόκτηση δύναμης, μέσα από ασκήσεις με αντίσταση το βάρος του σώματος, αλλά και με ασκήσεις εδάφους όπως οι κάμψεις των αγκώνων, οι κυβιστήσεις, οι εκτέλεση κοιλιακών και ραχιαίων και η τάση προς κατακόρυφο.

Από το 10° έτος αρχίζει η προπόνηση ευλυγισίας. Παρατηρείται μεγάλη ελαστικότητα των μυών και των συνδέσμων, καθώς επίσης και της σπονδυλικής στήλης. Κατάλληλα είναι τα προγράμματα με ιατρικές μπάλες, διπλώσεις και στροφές σε μια παιγνιώδη μορφή. Κατά τους ειδικούς, αυτή η περίοδος θεωρείται η πιο σημαντική της παιδικής ηλικίας από πλευράς αφομοίωσης του αντικειμένου και ο προπονητής οφείλει να την εκμεταλλευτεί, δείχνοντας μεγάλη κατανόηση και υπομονή και ενασχόληση με τη  ζωή των παιδιών και εκτός αθλητικού προγράμματος.

Όταν ασχολούμαστε με παιδιά ηλικίας 13-18 και βλέποντας την πρώτη φάση της εφηβείας (12-14), καταλαβαίνουμε ότι η ηλικία αυτή χαρακτηρίζεται από μεγάλες αλλαγές. Σε όλες τις ποδοσφαιρικά αναπτυγμένες χώρες διοργανώνονται ειδικά τουρνουά και πρωταθλήματα μέσω των ακαδημιών , με σκοπό την εισαγωγή του παιδιού στο κυρίως μέρος του αθλήματος του. Τα παιδιά παίζουν σε γήπεδα, μικρότερα των κανονικών διαστάσεων, όπου πλέον το κάθε τι που γίνεται έχει την σημασία του και τυγχάνει της απαραίτητης προσοχής.

Η δύναμη, η αντοχή και ταχύτητα αυξάνουν απότομα σε αυτή τη φάση, κάτι που πρέπει να προνοείται από τα προγράμματα της ακαδημίας, όπως και το γεγονός ότι η απότομη αύξηση του σώματος δεν ακολουθείται από την ανάλογη αύξηση του νευρικού ιστού, με αποτέλεσμα οι ικανότητες συναρμογής να μένουν πίσω.

Έτσι, στις ακαδημίες πρέπει να γίνεται προσεκτική και συστηματική δουλειά με αυτά τα παιδιά, μακριά από εκνευρισμούς και πάντα με μεγάλη υπομονή και κατανόηση όταν γίνονται λάθη.

Σε αυτές τις ηλικίες, το 90% της αναερόβιας ικανότητας παίρνεται σε μορφή παιχνιδιού και το 10% μέσα από φιλικά παιχνίδια, ενώ όσο αναφορά τη δύναμη, είναι καλό η προπόνηση της να εμπλουτίζεται με νέα στοιχεία και να μην είναι μονότονη. Συστηματική προπόνηση με βάρη αρχίζουν τα παιδιά μετά το 14° έτος της ηλικίας τους, με πρόσθετα βάρη όταν πλέον το μυϊκό τους σύστημα θα έχει ωριμάσει και με επιβάρυνση 40-50% της μέγιστης δύναμης.

Ανάμεσα στο 13 και 14 έτος της ηλικίας, η συχνότητα των κινήσεων φτάνει το μέγιστο και τότε είναι που οι πιο φημισμένες ακαδημίες του κόσμου ( e g. Ajax, Auxerre) εφαρμόζουν τα καλοδουλεμένα προγράμματα τους και  αξιοποιούν τις μεταβολές αυτές στο έπακρο. Η ταχύτητα είναι το μεγάλο όπλο των μοντέρνων μεγάλων ομάδων και αυτό τυγχάνει μεγάλης προσοχής από τους προπονητές.

Μπαίνοντας στη δεύτερη φάση της εφηβείας, μέχρι και τα 16 χρόνια, παρατηρείται μια μεγάλη κινητικότητα των παιδιών που όμως δεν συνοδεύεται από τη συναρμοστικότητα και την χάρη στις κινήσεις των χεριών και των ποδιών τους. Αυτή η έλλειψη αρμονίας κατά τον DeLisi, οφείλεται στην αύξηση του μήκους των άκρων του σώματος.

Είναι επόμενο, αυτό να δημιουργεί προβλήματα στον προπονητή, όταν αυτός θέλει να διδάξει διάφορες τεχνικές ασκήσεις, οι οποίες απαιτούν ακρίβεια.

Στη δεύτερη εφηβεία, 14-16 ετών, οι κινήσεις των εφήβων αποκτούν πάλι αρμονία και η συνεργασία τους με τους μεγαλύτερους είναι ευκολότερη. Όπως φαίνεται και στον πιν.3.3, ο προπονητής μιας ακαδημίας πρέπει σε αυτή τη φάση να διατηρήσει τις συναρμοστικές ικανότητες των παιδιών, να συνεχίσει να δουλεύει στην τελειοποίηση των τεχνικών δεξιοτήτων, να διδάξει εκτενώς τη γενική και ειδική τακτική και να βελτιώσει με μεγάλη προσοχή τις φυσικές ικανότητες του ατόμου.

Αυτά, χωρίς να παραγνωρίσει τη διαμόρφωση της προσωπικότητας του ατόμου, το οποίο ταλαιπωρείται αυτόν τον καιρό με πολλές συγκινησιακές αντιδράσεις, αφού καλείται να κάνει επιλογές και να πάρει αποφάσεις σε σπουδαία θέματα και είναι ηθικά, αντιμέτωπο με αποφάσεις, οι οποίες αφορούν το μέλλον του και θα έχουν αντίκτυπο στην ζωή του.

Πρώτη Φάση Εφηβείας (προεφηβική ηλικία 12-13, εφηβική ηλικία 14-16)

Οι κύριοι και επιμέρους προπονητικοί στόχοι κατά την πρώτη φάση της εφηβείας (“ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΟ”, Δραμπής, Κέλλης, Λιάπης, σελ.25)

Αυτή η περίοδος, της εφηβικής ηλικίας 16-18 ετών, είναι η πιο σημαντική για τη δεξιοτεχνία των βασικών αρετών του ποδοσφαίρου αφού είναι απαραίτητη για μεγάλες επιδόσεις στην παιδική και εφηβική ηλικία. Παρόλα αυτά, μεγάλες παραδοσιακά σχολές όπως η Γερμανία, η Βραζιλία, η Ισπανία, δε φαίνονται δυνατές σε αυτές τις ηλικίες αφού κοιτάζουν τους επιμέρους στόχους της κάθε ηλικίας και δεν αποβλέπουν στο να κερδίσουν βραβεία.

Αναπόφευκτα, η επιτυχία για αυτές τις χώρες έρχεται στο ανδρικό επίπεδο.

Ο έφηβος αποκτά μια αρμονία στις κινήσεις κι αυτό οφείλεται στην ήρεμη ανάπτυξη του νευρικού συστήματος. Ο προπονητής πρέπει να εκμεταλλευτεί τις άριστες προϋποθέσεις που υπάρχουν στον κινητικό τομέα. Η σχέση που υπάρχει σώματος με τα άκρα είναι τώρα αρμονική και η σκέψη του έφηβου γίνεται συνειδητή, αιτιολογική και θεωρητική.

Στην τεχνική, ο προπονητής αναλύει τα λάθη της τεχνικής του αγώνα και οι νέοι τα επαναλαμβάνουν στην πράξη με τον ορθό τρόπο, ώστε όλες οι τεχνικές δεξιότητες να γίνονται σε συνθήκες αγώνα.

Στην τακτική, απαιτείται πλέον η αποτελεσματική πίεση, τονίζεται η αυστηρή κάλυψη των αντιπάλων παικτών και επιτρέπεται το σκληρό παιχνίδι.

Η Φυσική Κατάσταση πρέπει στο τέλος της εφηβείας, να προσαρμόζεται με τους ενήλικες τόσο σε ένταση όσο και σε ποσότητα. Όλα τα στοιχεία πρέπει να δίδονται προσαρμοσμένα σε συνθήκες αγώνα.

Ουσιαστικά, οι στόχοι της προπόνησης των εφήβων, πρέπει να αφορούν την καθοδήγηση στο παιχνίδι, την γενική ικανότητα συντονισμού, τις ειδικές τεχνικές ικανότητες και τη γενική και ειδική φυσική κατάσταση.

ΟΑΣΠΕ

Τεράστιες αλλαγές διαδραματίζονται στο χώρο του ποδοσφαίρου. Πλέον, τα εθνικά πρωταθλήματα επηρεάζονται και επηρεάζουν απίστευτα οικονομικά συμφέροντα, είτε αυτά είναι ιδιωτικά, είτε είναι κυβερνητικά είτε είναι καθαρά προσωπικά.Το κατά πόσο αυτό είναι για το καλό του αθλήματος, αυτό είναι μια άλλη ιστορία με πολλές πτυχές και απαντήσεις. Στο βιβλίο “Football in the digital age των Ian Hamil, Jonathan Michie, Christine Oughton, Steven Warby”, ο αείμνηστος Johan Cruyff προλογίζοντας έγραψε,

“το ποδόσφαιρο έχει χαρακτηριστεί σαν το άθλημα του λαού. Πολλοί από αυτούς που το περιτριγυρίζουν όμως απλά δε σκέφτονται έτσι. Δε βλέπουν τον φίλαθλο σαν άτομο, αλλά σαν πελάτη, δε βλέπουν το ποδόσφαιρο σαν θέαμα απλό, αλλά σαν προϊόν, δε βλέπουν το κοινό σαν ανθρώπους αλλά σαν ευρώ. Μα οι μακροχρόνιες αυτές επιχειρηματικές ευκαιρίες θα μείνουν ανεκμετάλλευτες εάν το άθλημα δεν παραμείνει ως έχει, άθλημα”.

Από την άλλη όχθη του ποταμού επικρατεί και μια άλλη άποψη του τρόπου με τον οποίο πρέπει να χειριστούμε το άθλημα. Το οποίο είναι από όλους αποδεκτό, σαν ένα κοινωνικό φαινόμενο που αντικατοπτρίζει το επίπεδο της κοινωνίας της χώρας, της ευημερίας, της δικαιοσύνης, της ευμάρειας του λαού, του βιοτικού επιπέδου και της δυναμικής εν τέλει του κράτους.

Χώρες όπως η Αγγλία, η Ισπανία, η Γαλλία, η Ιταλία, η Γερμανία δείχνουν την ισχύ τους μέσα από το ποδόσφαιρο, ενώ άλλες προσπαθούν να κρύψουν τα αμέτρητα κοινωνικοοικονομικά προβλήματα τους μέσα από το άθλημα, όπως η Βραζιλία, η Αργεντινή, η Κολομβία, χωρίς βέβαια να μπορούμε να αγνοήσουμε χώρες που μετά από ταραχώδεις περιόδους προσπαθούν να ορθοποδήσουν μέσα από το άθλημα (Σερβία, Κροατία) και να πετύχουν στην συνύπαρξη αντιθέτων λαών(Κύπρος- Ελλάδα, Τουρκία).

Αφού λοιπόν το ποδόσφαιρο μπορεί και ασκεί τόση επιρροή, γιατί να μην το εκμεταλλευτούμε ακόμη περισσότερο, όσο μπορούμε πιο πολύ; Μοιάζει με μια αστείρευτη πηγή πλούτου, που μπορεί να μας προμηθεύει αυτά που θέλουμε επ αόριστον.

Είναι όμως έτσι;

Τείνει πλέον να χαρακτηριστεί κάποιος γραφικός όταν αναφέρεται σε παλαιότερες εποχές, τονίζοντας το πιο απλοποιημένο των πραγμάτων είτε αυτό ήταν η είσοδος στο γήπεδο ή η συνύπαρξη των αντιπάλων φιλάθλων. Πολύς είναι πλέον ο κόσμος που απέρριψε το ποδόσφαιρο, λόγω της έλλειψης της αθωότητας του σήμερα, της κυριαρχία της εμπορευματοποίησης και της εκμετάλλευσης του από συμφέροντα, παράγοντες που οδηγούν στον οπαδισμό, τον φανατισμό, την βία.

Αυτά που αναφέρθηκαν ήταν κάποια από τα στοιχεία που δομούν το ποδόσφαιρο σήμερα, αν και, πρέπει να πούμε ότι επικεντρωθήκαμε μάλλον στα άσχημα παρά στα καλά, καθότι αυτά αφορούν τον καθαρά αγωνιστικό τομέα.

Η σωστή στρατηγική της UEFA, για θεσμοθέτηση κριτηρίων, συγκεκριμένων εγκαταστάσεων τις οποίες πρέπει να έχει μια ομάδα που αγωνίζεται στα πρωταθλήματα της, η εντολή για διακανονισμό των χρεών των ομάδων που αγωνίζονται στην Ευρώπη και η προτροπή για δημιουργία φυτωρίων” παικτών σύμφωνα με επιστημονικά κριτήρια, έτσι ώστε να μειωθούν σημαντικά τα έξοδα και να αυξηθούν τα έσοδα των ομάδων, μόνο σαν καλά μπορούν να αναφερθούν.

Στις ακαδημίες πρέπει να γίνεται κατανοητό ότι δε διεξάγονται προπονήσεις με την παραδοσιακή έννοια, αλλά ουσιαστικά γίνονται μαθήματα ποδοσφαίρου. Επομένως, ο προπονητής πρέπει πάνω από όλα να είναι παιδαγωγός και δεν πρέπει ποτέ να ξεχνά ότι εργάζεται με παιδιά.

Το πρόγραμμα των ακαδημιών συνήθως διαχωρίζεται με βάση την ημερολογιακή ηλικία, έτσι άλλοι είναι οι στόχοι της προπόνησης των παιδιών 6-8 χρονών ή των 8-10 χρονών ή ακόμη των 16+ χρονών. Επομένως, απαιτείται η ακαδημία να απαρτίζεται από προπονητές και γυμναστές πτυχιούχους, οι οποίοι θα έχουν τις γνώσεις να δουλέψουν επιστημονικά και των οποίων η ειδικότητα θα είναι το ποδόσφαιρο, έτσι ώστε να δώσουν στα παιδιά τα σωστά ερεθίσματα για έχουν το επιθυμητό αποτέλεσμα.

Δυστυχώς, παρατηρείται το φαινόμενο των “έτοιμων προπονητικών μονάδων”, τις οποίες παίρνουν οι άπειροι προπονητές και αντιγράφουν πιστά χωρίς να είναι σίγουροι αν μπορεί να γίνει στην ηλικία παιδιών που το εφαρμόζουν. Έτσι, ελλοχεύει πάντα ο κίνδυνος να λαμβάνονται ως “συνταγές”, τα διάφορα προγράμματα, να εφαρμόζονται χωρίς να λαμβάνονται υπόψη οι διάφοροι παράγοντες επίδοσης και επομένως να γίνονται λάθη.

Ακόμη, υπάρχουν προπονητές εμπειρικοί που ουσιαστικά προπονούν το σύνολο τους με βάση τη “διαίσθηση” τους. Με προπονητικά περιεχόμενα που εφαρμόζονταν όταν ήταν αυτοί ποδοσφαιριστές, απαρχαιωμένα και πλέον ακατάλληλα και με μεθόδους λανθασμένες, χωρίς αρχή και τέλος στο πρόγραμμα τους, απλά μπορούν να βλάψουν τα παιδιά.

Με την πάροδο του χρόνου, τα παιδιά θα περάσουν από όλες τις ημερολογιακές βαθμίδες του προγράμματος της ακαδημίας. Αξίζει να σημειωθεί ότι για να μεταβεί ένα παιδί από τη βαθμίδα του στην επόμενη, λαμβάνονται υπόψη εκτός της βιολογικής ηλικίας και η προπονητική ηλικία, ο ρυθμός βελτίωσης του αλλά και ο σωματότυπός του.

ΟΑΣΠΕ

Συνεπώς, η ανάγκη για δημιουργία μιας ακαδημίας ποδοσφαίρου που απευθύνεται σε κατηγορίες αρχαρίων κρίνεται σημαντική.

Η ακαδημία προσφέρει τις ιδανικές συνθήκες για να μάθουν οι νεαροί ποδοσφαιριστές τεxνικές και τακτικές του ποδοσφαίρου παρέχοντάς τους συγχρόνως αθλητική και κοινωνική παιδεία.

Ασφαλώς, για όλα αυτά απαιτούνται επιδέξιοι προπονητές και προγράμματα προπόνησης σχεδιασμένα γι’ αυτές τις ηλικίες.

Η λειτουργία μιας ακαδημίας ποδοσφαίρου

Για τη σωστή λειτουργία μιας ακαδημίας ποδοσφαίρου απαιτούνται τα εξής:

• Αθλητικό σχέδιο με σαφώς καθορισμένους γενικούς στόχους,
• Στελέχωση από ανθρώπους που μπορούν να συμβάλουν στην επίτευξη των στόχων
• Ανάπτυξη μιας συγκεκριμένης φιλοσοφίας
• Υποδομή υποδοχής και διδακτικό υλικό
• Πρόγραμμα εβδομαδιαίων προπονήσεων

Οι στόχοι της ακαδημίας ποδοσφαίρου

Παρακάτω παρατίθενται τρεις γενικοί στόχοι που πρέπει να χρησιμεύουν ως σημείο αναφοράς για τους προπονητές και τη διεύθυνση μιας ακαδημίας ποδοσφαίρου.

Προς τους προπονητές:

Υποδεχτείτε με τον καλύτερο δυνατό τρόπο τα παιδιά που επιθυμούν να μάθουν ποδόσφαιρο παρέχοντάς τους προπονήσεις υψηλής ποιότητας.

Η υποδοxή και οι καλοί προπονητές ενός σωματείου αποτελούν βασικές προϋποθέσεις, για να νιώσουν οι νεαροί παίκτες άνετα και να θέλουν να παραμείνουν στις τάξεις του.

Εκπαιδεύστε τους νεαρούς παίκτες παρέχοντάς τους καλές τεχνικές γνώσεις, γερές βάσεις όσον αφορά στις τακτικές και μια φιλοσοφία που βασίζεται στην επιθυμία να γίνονται συνεχώς καλύτεροι.

Αυτός ο στόxoς είναι σημαντικός για ένα σωματείο, γιατί εάν διαθέτει μια καλή ακαδημία ποδοσφαίρου, μπορεί να τροφοδοτεί συστηματικά τις άλλες κατηγορίες του με καλούς παίκτες.

Προσφέρετε στα μικρά παιδιά αθλητική παιδεία που βασίζεται στην πειθαρχία, την ευγένεια, τον αλληλοσεβασμό και το “ευ αγωνίζεσθε”

Η εκπαίδευση που λαμβάνουν τα παιδιά στο σωματείο είναι σημαντική, γιατί καθορίζει τον τρόπο συμπεριφοράς τους, καθώς τους διδάσκει κανόνες για τη ζωή γενικότερα.

Η στελέχωση μιας ακαδημίας ποδοσφαίρου

Για να λειτουργεί αποτελεσματικά η ακαδημία ποδοσφαίρου πρέπει να διευθύνεται από έναν τεχνικό διευθυντή που θα είναι επιφορτισμένος με την τεχνική οργάνωσή της.

Προκειμένου να πετύχει το στόxo του, ο υπεύθυνος της ακαδημίας πρέπει να περιβάλλεται από μια παιδαγωγική ομάδα που απαρτίζεται από ικανούς προπονητές με εξειδίκευση στις κατηγορίες στις οποίες απευθύνονται

Επιπλέον, ο υπεύθυνος της ακαδημίας πρέπει να αναπτύξει μια φιλοσοφία και μια δυναμική που θα επιτρέπουν τόσο στη διεύθυνση όσο και στους γονείς να παίζουν ένα συμπληρωματικό ρόλο σε σχέση με εκείνο των προπονητών.

Για να δημιουργηθεί καλό κλίμα, στην αρχή κάθε σεζόν πρέπει να διεξάγεται μια συνάντηση με τους προπονητές, τους γονείς και τη διεύθυνση της σχολής, όπου θα παρουσιάζεται το πρόγραμμα κάθε κατηγορίας (ωράριο, προπονήσεις, αγώνες, τουρνουά κ.λπ.) και κυρίως θα ορίζονται οι αρμοδιότητες και τα καθήκοντα του καθενός.

Ο ρόλος του υπεύθυνου της ακαδημίας ποδοσφαίρου

Ο υπεύθυνος της ακαδημίας ποδοσφαίρου αποτελεί την κινητήρια δύναμή της, γιατί καθορίζει την τεχνική, την πολιτική και τη φιλοσοφία της.

Προκειμένου λοιπόν να είναι απόλυτα διαθέσιμος και για τις τρεις κατηγορίες όταν χρειαστεί, είναι προτιμότερο να μην αναλάβει καμία ομάδα.
Έτσι, θα μπορέσει να εκπληρώνει σωστά τα καθήκοντα του που είναι τα εξής:

• Επιλέγει τους κατάλληλους προπονητές για κάθε κατηγορία.
• Από κοινού με τους υπεύθυνους κάθε κατηγορίας καταρτίζει τα ετήσια προγράμματα προπόνησης για τους αρχάριους, αλλά και τους προχωρημένους αθλητές.
• Οργανώνει προγράμματα πρακτικής εξάσκησης για τις περιόδους των σχολικών διακοπών.
• Κατά τη διάρκεια των προπονήσεων και των αγώνων μεριμνά για την ορθή εφαρμογή της τεχνικής πολιτικής (προπονητικοί κύκλοι, τεστ κ.λπ.).
• Οργανώνει σε τακτά διαστήματα τεχνικές συναντήσεις με τους προπονητές, με σκοπό τη βελτίωση της τεχνικής τους κατάρτισης και την αξιολόγηση της προόδου των παικτών.
• Αντικαθιστά τον τεχνικό υπεύθυνο του σωματείου στο ποδόσφαιρο με ολιγομελείς ομάδες.

Ο ρόλος του υπεύθυνου κατηγορίας

Ο ρόλος του υπεύθυνου κατηγορίας είναι πολύ σημαντικός στο τεχνικό οργανόγραμμα, γιατί αντικαθιστά τον υπεύθυνο της ακαδημίας. Πολύ συχνά τη θέση αυτή καταλαμβάνει ο προπονητής της καλύτερης ομάδας.

Τα καθήκοντα του υπεύθυνου κατηγορίας είναι τα εξής:

• Προσπαθεί να ενδυναμώσει την κατηγορία του.
• Εφαρμόζει την τεχνική πολιτική (προπονητικούς κύκλους, τεστ κ.λπ.).
• Παρακολουθεί από κοντά την πρόοδο των παικτών.
• Αντιμετωπίζει τυχόν προβλήματα που προκύπτουν στην κατηγορία του (συνήθως σε σχέση με τους γονείς).
• Διαμορφώνει το πρόγραμμα των τουρνουά, των φιλικών αγώνων κ.λπ.

Ο ρόλος του προπονητή ομάδας ποδοσφαίρου με μικρό αριθμό παικτών

• Κατ΄ αρχήν, ο προπονητής μιας ποδοσφαιρικής ομάδας με μικρό αριθμό παικτών πρέπει να γνωρίζει καλά τις σωματικές, φυσιολογικές και πνευματικές δυνατότητες των παιδιών της ομά­δας του.
• Έτσι θα μπορέσει να διαμορφώσει τις κατάλληλες προπονητικές μονάδες και να προσαρμόσει ανάλογα τις παιδαγωγικές παρεμβάσεις του.
• Επίσης, ο προπονητής πρέπει να είναι αψεγάδιαστος και δίκαιος, καθώς κάθε ομάδα έχει ως πρότυπο συμπεριφοράς τον προπονητή της.
• Μέσω της συμπεριφοράς του μπορεί να αναπτύξει μια φιλοσοφία που ευνοεί την πρόοδο και την ανάπτυξη των παιδιών.
• Είναι χρέος του να μεταδώσει αυτή τη φιλοσοφία τόσο στη διεύθυνση της σχολής όσο και στους γονείς των παιδιών, ώστε στους αγώνες να έχουν όλοι θετική συμπεριφορά

Τα καθήκοντα του προπονητή κατά την προπόνηση είναι τα εξής:

• Καταρτίζει την προπονητική μονάδα.
• Πρέπει να βρίσκεται τουλάχιστον μισή ώρα πριν από την προπόνηση στο γήπεδο, για να υποδεχθεί τους παίκτες και να ετοιμάσει τον απαιτούμενο εξοπλισμό.
• Έχει γραπτό σχέδιο της προπονητικής μονάδας.
• Ελέγχει εάν όλοι οι παίκτες διαθέτουν τον απαραίτητο εξοπλισμό (επικαλαμίδες, ειδικά παπούτσια κ.λπ.).
• Προτού ξεκινήσουν, παρουσιάζει επιγραμματικά την προπονητική μονάδα στα παιδιά.
• Εξηγεί τις ασκήσεις απλά και παραστατικά.
• Δείχνει ο ίδιος τις ασκήσεις ή αναθέτει την επίδειξή τους σε κάποιον από τους παίκτες.
• Εμψυχώνει την προπονητική μονάδα.
• Διορθώνει τους παίκτες.
• Επιβραβεύει τις επιτυχίες τους.
• Στο τέλος κάθε προπονητικής μονάδας κάνει τον απολογισμό δίνοντας έτσι χρόνο στα παιδιά να χαλαρώσουν.
• Ελέγχει εάν τα παιδιά επιστρέφουν τον εξοπλισμό.
• Ελέγχει (δεν υποχρεώνει) εάν τα παιδιά κάνουν ντους στα αποδυτήρια.
• Αποχωρεί μόνο όταν φύγει και ο τελευταίος παίκτης από το γήπεδο.
• Τα καθήκοντα του προπονητή στους αγώνες είναι τα εξής:
• Καλωσορίζει την αντίπαλη ομάδα.
• Ελέγχει εάν οι παίκτες του διαθέτουν τον απαραίτητο εξοπλισμό.
• Πριν τον αγώνα φροντίζει να γίνεται η κατάλληλη προθέρμανση (ασκήσεις με ή χωρίς την μπάλα).
• Ανακοινώνει τη σύνθεση της ομάδας και δίνει απλές οδηγίες στους παίκτες.
• Κατά τη διάρκεια του αγώνα παρεμβαίνει για να αντικαταστήσει έναν παίκτη, αλλά όχι για να διευθύνει τον αγώνα.
• Εμψυχώνει τους παίκτες του στις δύσκολες στιγμές.
• Αντικαθιστά τους παίκτες, έτσι ώστε να παίξουν όλοι τουλάχιστον σε ένα ημίχρονο.
• Στο τέλος του αγώνα, ανεξαρτήτως αποτελέσματος, κάθεται κοντά στα παιδιά, για να κάνει τον απολογισμό του αγώνα.
• Κατά τη διάρκεια ενός αγώνα, ο προπονητής ΔΕΝ πρέπει ποτέ:
• Να θεωρεί έναν αγώνα αυτοσκοπό λέγοντας στους παίκτες ότι πρέπει οπωσδήποτε να κερδίσουν.
• Να χρησιμοποιεί μόνο τους καλύτερους παίκτες.
• Να αμφισβητεί τις αποφάσεις του διαιτητή.
• Να ασχολείται με άλλα πράγματα πλην του αγώνα (γονείς, στελέχη ακαδημίας, τηλέφωνο, σημειώσεις κ.λπ.).
• Να βγάζει κάποιον από τον αγώνα, επειδή έκανε ένα λάθος.
• Να κατηγορεί τους παίκτες του επειδή χάνουν ή έχασαν.

Ο ρόλος του αντιπροσώπου / έφορου της ακαδημίας ποδοσφαίρου

Συχνά ο αντιπρόσωπος της ακαδημίας είναι γονέας ενός παιδιού που αποφάσισε να συμμετέχει στην οργάνωση της ακαδημίας συνοδεύοντας τις ομάδες στους εβδομαδιαίους αγώνες. Πρόκειται για ένα δύσκολο ρόλο, γιατί αυτός που θα τον αναλάβει πρέπει να αποστασιο­ποιηθεί από τη συγγενική σχέση που έχει με το παιδί του και να τον βλέπει ως έναν παίκτη (δηλαδή να μη θεωρεί ότι το παιδί του είναι ο καλύτερος παίκτης!).

Ο ρόλος του αντιπροσώπου είναι πολύ σημαντικός για μια ακαδημία ποδοσφαίρου, γιατί χωρίς αυτόν δεν μπορεί να επιβιώσει.
Εκτός από τα καθήκοντα που του ανατίθενται (συνοδεία, διαιτησία, συμπλήρωση του φύλλου αγώνα κ.λπ.), ο αντιπρόσωπος πρέπει πάνω απ’ όλα να βρίσκεται κοντά στα παιδιά και να συμπληρώνει τον προπονητή στην αποστολή του (ο ρόλος του είναι εκπαιδευτικός).

Γι’ αυτό, ο αντιπρόσωπος πρέπει να είναι απόλυτα εξοικειωμένος με ολιγομελείς ομάδες και με το πνεύμα του ποδοσφαίρου, έτσι ώστε η στάση του τόσο μέσα όσο και έξω από το γήπεδο να ευνοεί την ανάπτυξη των παιδιών. Πολύ συχνά το πνεύμα αντιλογίας και αμφισβήτησης των παιδιών οφείλεται σε ανάρμοστη συμπεριφορά του αντιπροσώπου ή των προπονητών που αποτελούν πρότυπό τους.

Ο ρόλος των γονιών

Σήμερα η παρουσία των γονιών στις δραστηριότητες ενός σωματείου περιορίζεται ολοένα και περισσότερο. Σε ορισμένες περιοχές μάλιστα είναι ανύπαρκτη. Από την άλλη πλευρά, τα σωματεία χρειάζονται ολοένα και περισσότερους εθελοντές, προκειμένoυ να επιβιώσουν και να αναπτυχθούν.

Συχνά ζητείται από τους γονείς να προσφέρουν τα οχήματά τους, προκειμένου να διευκολυνθούν οι μετακινήσεις της ομάδας. Γι΄ αυτόν το λόγο, στην αρχή κάθε σεζόν το σωματείο οφείλει να ενημερώνει τους γονείς σχετικά με τις δραστηριότητες και τη λειτουργία του και σχετικά με τη στάση που πρέπει να τηρούν στην προπόνηση και στους αγώνες.

Η συμπεριφορά τους πρέπει να είναι πάντα υποδειγματική, καθώς από τη στιγμή που συνοδεύουν τα παιδιά αντιπροσωπεύουν το σωματείο. Η φιλοσοφία που πρέπει να αναπτυχθεί και να επικρατεί σε μια ακαδημία ποδοσφαίρου

Αξίζει να σημειωθεί ότι το ποδόσφαιρο με ολιγομελείς ομάδες είναι μια ιδιαίτερη μορφή ποδοσφαίρου που απευθύνεται σε συγκεκριμένο κοινό. Γι’ αυτό δεν πρέπει να αντιλαμβανόμαστε το ποδόσφαιρο των παιδιών όπως αυτό των ενηλίκων. Αυτή η μορφή ποδοσφαίρου ενδείκνυται για την εξοικείωση των αρχαρίων και την εκμάθηση του ποδοσφαίρου από τα παιδιά προτείνοντάς τους διάφορες καταστάσεις παιχνιδιών σε γήπεδο προσαρμοσμένο στις δυνατότητές τους.

Πρόκειται για μια μορφή εκμάθησης με παιγνιώδη μορφή και έναν τρόπο εκπαίδευσης που βασίζεται σε συγκεκριμένους κανόνες, οι οποίοι προσβλέπουν στην εκπαίδευση των παικτών στον τομέα της τεχνικής, της τακτικής και της ανθρώπινης συμπεριφοράς.

Μέσω της ευχαρίστησης και της διασκέδασης που προσφέρει στα παιδιά το ποδόσφαιρομε ολιγομελείς ομάδες συμβάλει στην ανάπτυξή τους και την πρόοδό τους.

Ως εκ τούτου, οι ποδοσφαιρικές αναμετρήσεις του Σαββατοκύριακου (προκριματικοί, τουρνουά ή κύπελλο) πρέπει να θεωρούνται ως παιχνίδια και τα αποτελέσματά τους να είναι δευτερεύουσας σημασίας (μετράει η συμμετοχή και όχι το αποτέλεσμα).

Δε χρειάζεται, λοιπόν, να δίνεται ιδιαίτερη έμφαση στο διαγωνιστικό χαρακτήρα του αγώνα, καθώς ούτως ή άλλως τα παιδιά θέλουν πάντα να κερδίζουν και να είναι τα καλύτερα. Κατά συνέπεια, η φιλοσοφία που θα αναπτύξει μια ακαδημία ποδοσφαίρου είναι αναμφισβήτητα σημαντική, αλλά και οι άνθρωποι που τη στελεχώνουν παίζουν προεξέχοντα ρόλο.

Οι δυνατότητες υποδοχής και ο εξοπλισμός

Για τη σωστή λειτουργία όλων των κατηγοριών ο αριθμός των παιδιών που γίνονται δεκτά στην αρχή κάθε σεζόν εξαρτάται από:

τον αριθμό των προπονητών και των στελεχών διεύθυνσης,

τη χωρητικότητα των εγκαταστάσεων (γήπεδο, αποδυτήρια κ.λπ.),

το διαθέσιμο εξοπλισμό.

Οι προπονητές

Για την αποτελεσματικότερη προπόνηση των νεαρών παικτών συνιστάται:

• 1 προπονητής/10 παίκτες στην κατηγορία των αρχαρίων.
• 1 προπονητής/12 παίκτες στην κατηγορία των προτζούνιορ.
• 1 προπονητής/14 παίκτες στην κατηγορία των τζούνιορ.
• 1 προπονητής/16 παίκτες στην κατηγορία των προπαίδων.

Στους αγώνες οι παίκτες πρέπει να συνοδεύονται από δυο στελέχη της διεύθυνσης της ακαδημίας, έτσι ώστε ο προπονητής να μπορεί να ασχολείται μόνο με την ομάδα.

Οι εγκαταστάσεις

Μια από τις βασικότερες υποχρεώσεις του ποδοσφαιρικού σωματείου είναι να υποδέχεται τα παιδιά με τέτοιον τρόπο που να θέλουν να έρχονται στο γήπεδο. Οι εγκαταστάσεις πρέπει να περιλαμβάνουν αποδυτήρια με ντους, καλά συντηρημένα γήπεδα και μια αίθουσα για τις ενημερωτικές συναντήσεις με τους γονείς και τα σνακ των παιδιών.

Πάνω από όλα όμως ένα ποδοσφαιρικό σωματείο πρέπει να παρέχει άριστες συνθήκες προπόνησης. Σ’ αυτό το πλαίσιο η σωστή κατανομή των γηπέδων θα επιτρέψει στους προπονητές να διαθέτουν το κατάλληλο γήπεδο για κάθε ομάδα και κάθε προπονητικό πρόγραμμα.

Για παράδειγμα, όσον αφορά στους αρχάριους, να προτιμάτε ένα γήπεδο ποδοσφαίρου με πολύ χώρο, που θα είναι κατάλληλο για τις διάφορες ασκήσεις. Αντίστοιχα, για την προπόνηση των προτζούνιορ και τζούνιορ ενδείκνυται η χρήση μισού γηπέδου ποδοσφαίρου με 7-9 παίκτες.

Για τους προπαίδες προτείνεται η χρήση ολόκληρου γηπέδου 11 παικτών.

Ο υλικός εξοπλισμός

Τα σωματεία πρέπει να μη διστάζουν να επενδύουν στον απαιτούμενο εξοπλισμό, καθώς αυτός παίζει καθοριστικό ρόλο στην επιτυχία της εκπαίδευσης. Έτσι, κάθε ακαδημία ποδοσφαίρου πρέπει να διαθέτει επαρκή αριθμό μπαλών (μια για κάθε παίκτη), όπως και φανέλες, εμπόδια, πιατάκια, στεφάνια και σχοινάκια γυμναστικής, που είναι απαραίτητα για την πρόοδο των νεαρών παικτών.

Αριθμός προπονητικών μονάδων ανά κατηγορία

• Ο αριθμός των εβδομαδιαίων προπονήσεων εξαρτάται από τα διαθέσιμα γήπεδα και αποδυτήρια.
• Όσον αφορά στους αρχάριους, συνιστούνται δύο προπονητικές μονάδες την εβδομάδα.
• Στις κατηγορίες των προτζούνιορ και τζούνιορ εκτός από τους αγώνες που διεξάγονται τα Σαββατοκύριακα, ενδείκνυνται δυο προπονητικές μονάδες την εβδομάδα.
• Για τους προπαίδες συστήνονται τρεις προπονητικές μονάδες και ένας αγώνας.

Πηγή: C.Cattenoy-F.Gil  Ποδόσφαιρο για μικρές ηλικίες

Επιμέλεια: ΟΑΣΠΕ

Πώς και γιατί το… κλώτσημα μιας μπάλας εξελίχθηκε στο λαοφιλέστερο και συνάμα εμπορικότερο άθλημα του 20ού αιώνα

ΟΑΣΠΕ

Η συναισθηματική νοημοσύνη στα παιδιά
Η σημασία και ο ρόλος της στην ευτυχία!

Τι είναι η συναισθηματική νοημοσύνη;

Η συναισθηματική νοημοσύνη αναφέρεται στην ικανότητα να κατανοείς τα συναισθήματα τα δικά σου και τα συναισθήματα των άλλων, καθώς και στην ικ

ανότητα να τα διαχειρίζεσαι και να έχεις τον έλεγχο του εαυτού σου.

Σε ποιες περιπτώσεις εμποδίζεται η ανάπτυξη συναισθηματικών δεξιοτήτων;

Τι μπορούν να κάνουν οι γονείς;

Έχετε αναρωτηθεί ποτέ με ποια κριτήρια επιλέγουμε να στείλουμε το παιδί μας σε μια αθλητική ακαδημία; Η πρώτη αυθόρμητη απάντηση που συνήθως δίνεται από τους γονείς είναι για να μάθει «τα μυστικά της μπάλας». Η δεύτερη, επίσης συνηθισμένη, απάντηση είναι «για να αθληθεί», ενώ η τρίτη επίσης κοινή απάντηση είναι «γιατί εκεί πηγαίνουν οι φίλοι του».

Στη δεύτερη και τρίτη κατηγορία ανήκουν οι περισσότεροι γονείς που απαντούν «να αθληθεί» κι «επειδή εκεί πηγαίνουν οι φίλοι του».
Αυτοί επιλέγουν να στείλουν τα παιδιά τους σε μια ακαδημία για να διασκεδάσουν, χωρίς να νοιάζονται για το αν τα παιδιά μαθαίνουν κάτι πραγματικά ουσιαστικό ή αν αθλούνται με στόχο τον πρωταθλητισμό.
Οσοι όμως συνειδητά επιλέγουν την πρώτη απάντηση και στόχος τους είναι η σωστή εκμάθηση του ποδοσφαίρου, τους ξαναρωτώ:
«Με ποια κριτήρια διαλέγουν ακαδημία για το παιδί τους;».

Συνήθως οι απαντήσεις – κριτήρια που δίνονται είναι τα εξής:

Η ακαδημία

• έχει πάρει πρωτάθλημα την προηγούμενη χρόνια
• έχει τους κατακτήσει διακρίσεις και τίτλους σε διοργανώσεις
• έχει προπονητές με γνώσεις και ήθος
• είναι η πιο ξακουστή της περιοχής

Από τις τέσσερις παραπάνω απαντήσεις – κριτήρια, συνήθως η τρίτη απάντηση απασχολεί λιγότερο, αλλά είναι και η πιο σημαντική.
Και για να γίνω πιο συγκεκριμένη θα σας παραθέσω ορισμένα χαρακτηριστικά παραδείγματα προπονητών, τα οποία δεν πρέπει να περνούν απαρατήρητα από τους γονείς.

Υπάρχει προπονητής (;) που βάζει 10χρονα αγύμναστα παιδάκια να κάνουν 10λεπτο (!) έντονο τρέξιμο περιμετρικά του κανονικών διαστάσεων γηπέδου για ζέσταμα!
Και όπως παραδέχτηκαν οι γονείς των μικρών που ήταν παρόντες, το ασυνάρτητο ασκησιολόγιο που κάνει ο συγκεκριμένος «άσχετος» προπονητής διαρκεί περισσότερες από δύο ώρες εξοντωτικής προπόνησης!
Όπως αντιλαμβανόμαστε ο συγκεκριμένος προπονητής δε γνωρίζει και πολλά από προπονητική, και κάνει ό,τι του κατέβει στο κεφάλι, μόνο και μόνο για να δικαιολογήσει την ώρα της προπόνησης και παρόλα αυτά είναι στέλεχος σε «ξακουστή» ακαδημία της ευρύτερης περιοχής.

Άλλος προπονητής, μη γνωρίζοντας επίσης πολλά από… ποδόσφαιρο, σε παιδάκια 6 χρονών κάνει μάθημα θεωρίας στον πίνακα! Και κανένας γονιός δεν διαμαρτύρεται, ούτε αναρωτιέται αν τα μικρά καταλαβαίνουν σχήματα και… τακτική σε προσχολική ηλικία…

Άλλος πάλι προπονητής γνωστής ακαδημίας δεν χάνει ευκαιρία να τσακωθεί με τους διαιτητές για οτιδήποτε, και σαν να μην έφτανε αυτό, όταν τα παιδάκια της ομάδας του, κάνουν κάποιο λάθος τα βρίζει δημοσίως, αποκαλώντας τα τουλάχιστον… γίδια!
Και οι γονείς δε μιλάνε!

Πριν αποφασίσουμε να στείλουμε το παιδί μας σε μια ακαδημία, ας κοιτάξουμε πρώτα ποιοι άνθρωποι συγκροτούν το τεχνικό τιμ, ποιος είναι ο τεχνικός διευθυντής, ποιος είναι τελικά υπόλογος για τη σωματική ακεραιότητα των παιδιών και μετά ας αποφασίσουμε…

Υπάρχουν ακαδημίες που έχουν στις παροχές τους σωματομετρήσεις, μετρήσεις από διατροφολόγο, συνεδρίες ψυχολόγου, αναλύσεις των αγώνων σε ατομικό και ομαδικό επίπεδο, τακτικές αξιολογήσεις των παιδιών, συμμετοχές σε τουρνουά, και συνεργάζονται με επαγγελματικές ομάδες για όσα παιδιά θα ξεχωρίζουν.

Όπως αναφέρουν οι ειδικοί “η φιλοσοφία μίας ακαδημίας ποδοσφαίρου θα έπρεπε να είναι αυτονόητη, δηλαδή τα παιδιά να αποκτήσουν ποδοσφαιρική παιδεία και γνώση για το άθλημα, να μάθουν να σέβονται συμπαίκτες και αντιπάλους. Το ποδόσφαιρο στα 90 λεπτά που διαρκεί είναι ένα παιχνίδι και τίποτα παραπάνω”.
Επιμέρους στόχοι είναι η ανάδειξη ταλαντούχων παικτών με δεξιότητες για παραπάνω εξέλιξη η οποία σαφώς θα έρθει με τη σωστή και μεθοδική προπόνηση εξειδικευμένων στις αναπτυξιακές ηλικίες, προπονητών.

Εκείνο που πρέπει να προσέχουν οι γονείς στην επιλογή της ακαδημίας είναι οι προπονητές της. Να είναι διπλωματούχοι αλλά και να έχουν τη γνώση και την τέχνη να μεταφέρουν στα παιδιά, τη φιλοσοφία του ποδοσφαίρου αλλά και τη τεχνική, τη τακτική, κι όλα όσα εμπεριέχονται στις έννοιες «αθλητισμός», «ευ αγωνίζεσθαι» και «ποδόσφαιρο»…

Περιττό να πούμε πως οι «ακριβές» στη συνδρομή ακαδημίες, ΔΕΝ είναι πάντα οι καλύτερες…
Αλλα και το «δωρεάν» τις περισσότερες φορές αποδεικνύεται πανάκριβο, αν υπολογίσει κανείς τις επιπτώσεις στην υγεία του μικρού παιδιού από τους άπειρους τεχνικούς, που κάνουν «πειράματα» στις πλάτες και τα πόδια των μικρών παιδιών…